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家庭、社会、学校不良环境对未成年人道德品质的影响及其对策

时间:2009-09-20 09:24 编辑:社区教育中心 点击:
  

◎ 福建省福州市教育系统关工委副主任    彭在羹

 

道德是一种社会意识形态,是调整人们行为规范准则的总和,是社会和阶级的一种共同属性。道德的作用是多方面的,但归纳起来,主要有如下作用:认识自己,即引导人们正确认识自己对家庭、他人、集体、社会、国家所应承担的义务和责任,引导人们正确认识社会道德生活的规律和原则,去正确选择自己的行为和生活道德的教育作用以社会舆论的形式出现,主要起强化教育、外在感化作用,以良知的形式出现,起着自我教育作用。道德主要调节非对抗性矛盾,调节人与人、个人与家庭、个人与集体、个人与社会之间的矛盾。显而易见,道德的调节作用是是不容代替的。

综观古今中外的历史,道德有其独特的社会作用,它是促进社会生产力发展的一种重要的精神力量,而未成年人的道德修养水平的高低,是社会文明程度的重要标志之一。由于道德教育是一种基础教育,作为整体工程来说,它对一个国家的未来社会风貌、民族精神都有决定性的影响。因此,加强对未成年人的道德品质教育有着极其重要的意义。

 

由于我国社会主义市场经济刚刚起步,新旧体制更迭,各种关系尚未理顺,不同的思想观念相互渗透,处于世界观形成时期的未成年人在无所适从的情况下常常会出现道德模糊状态而误入歧途。加之近几年来有关部门包括学校本身忽视学生的道德教育,法律制度不够健全,普法教育明显削弱,一些不利于未成年人健康成长的环境从不同侧面、不同渠道腐蚀他们的心灵。主要表现有:

1. 不良的家庭环境是学生道德滑坡的土壤

家庭是学生成长的摇篮,父母是塑造孩子美好心灵的启蒙教师。他们与孩子朝夕相处,耳濡目染,父母的表率作用直接影响孩子的成长,他们的形象是孩子学会做人的“最好楷模”。大量事实证明,凡是和睦相处、家教有方的家庭能给学生创造一个最佳学习环境,他们在父母言传身教的影响下,大多数思想品德、学习成绩均是优良。而在以下不良家庭环境中生活的未成年人,绝大多数的表现是差的:

(1)经常吵闹的家庭环境。父母态度粗暴,常常为小事争吵而又经常拿孩子出气,这种家庭培养出来的学生大多数缺乏礼貌,形成粗野执拗的性格,而且智力发展受到压抑。由于被骂惯了,变得性格扭曲,放荡不羁,一旦有导火线便离开家庭。

(2)家长行为不端的家庭环境。这种家庭,父母亲或主要亲属往往自身形象不佳:有的经常在孩子面前发牢骚讲怪话,有的在家赌博,有的生活作风不好。这种家庭培养出的学生很容易沾染一些不良习气,如抽烟、喝酒、赌博、小偷小摸,一旦离开家庭、学校,容易和不良青少年混在一起。

(3)家庭结构不完整的生活环境。父母离婚,子女就遭殃。笔者曾对某一般校15对离婚家庭子女表现作了跟踪调查(从初一至初三)。这些在家中缺乏温暖的“孤雁”总感到自己无前途、无依靠,又没有“自强不息”的奋斗精神,只好“做一天和尚撞一天钟”,不愿留在家中,经常浪迹街头,思想品德很容易变坏。

(4)重利轻才的家庭环境。这种家庭,父母主要是为了赚钱,小市民习气重,家长极不重视孩子的学习成绩、思想品德。家中缺少安静和谐的学习环境,这种家庭的学生大部分是品德、学习成绩均不好的“双差生”。

2. 管理不严的居民区、单位大院是学生变坏的“温床”

心理学告诉我们,13~15岁是一个人由儿童进入少年的转折时期。由于目前大多数学生的发育年龄比过去提早一二年,因此开化早,成熟快。生理上的变化,必将导致心理上的变化,这种变化使他们产生一种较强的独立性向。他们喜欢摆脱家里大人影响,愿意同年龄相仿、兴趣相同的同学玩在一起,特别是一些中途退学的学生,没有家长、教师管教,整天混在一起,久而久之就形成“小团伙”,而一些管理混乱的单位、居民区便成为这种“小团伙”的温床。这些地区的学生住在一起,来往方便,有的楼下或者门前一叫,吹一下口哨,同伙便聚集在一起。他们由打扑克、打桌球发展到打麻将、搞“家庭舞会”甚至发展到偷单位或居民住家的东西,由于他们的思维判断尚未成熟,容易产生片面性和表面性,孤立而偏激地看待社会某些消极面,好走极端,也容易干出一些越轨的行为。这些“小团伙”的成员大部分是流失生、辍学生,这些未成年人大部分道德水准低下。

3. 以赚钱为唯一宗旨的活动环境是学生受腐蚀的场所

以赚钱为唯一宗旨的活动场所,如黑网吧、私人书摊、电子游戏室是学生们常去的地方。由于经营者只管赚钱,不管社会效益,鱼龙混杂,未成年人很容易交上一些所谓“哥们”,甚至是社会上某些帮派人物。在他们的影响下,一些未成年人很快学会抽烟、喝酒、赌博,找“舞伴”、“冰伴”,结果争风吃醋,大动干戈。在这些“肝胆”的影响下,学生道德品质明显变坏。

4. 淫秽、凶杀书刊和影视录像是吞噬学生灵魂的“软刀子”

改革开放以来,书刊、屏幕出现了繁荣局面。但改革开放的“窗户”一打开,也飞进了不少“苍蝇”,特别是近几年来,西方文化思潮和文化产品大量流入,使广大的未成年人面临着“选择的困惑”,出现了“三多三少”的局面:通过各类书刊、屏幕(特别是黑网吧)接受的刺激太多,而以科学的态度对未成年中学生进行青春期教育又太少;通过书刊、影视看到的犯罪情节、犯罪手段太多,而如何使他们懂得用法律保护自己、抵制坏人教育又太少;通过书刊、屏幕看到的淫秽、打斗格杀,描写假、恶、丑的东西太多,而歌颂真、善、美,宣扬爱国,敢于反抗邪恶,勇于献身,助人为乐,廉洁奉公的人和事的作品、影视太少。这“三多三少”给未成年人带来极为不利的影响。榕城一些学校的初中生看的课外书是《假如明天来临》、《好莱坞争斗》、《邪恶》等反映西方尔虞我诈的作品。挂着各种招牌出版的淫秽杂志目前又在书摊出现,封面越来越刺激,内容越来越离奇。这种格调低下的书刊严重腐蚀了一些学生的灵魂,给他们带来下列危害:心猿意马,追求猎奇;喜欢聚会,以武会友;离家频繁,出逃“学艺”;舞拳动刀,喜欢格斗;动作下流,调戏异性;向往金钱,唯利是图;贪图享受,盗窃财物;思想堕落,道德低下。

5. 学校慢班是造成学生品德低下的不良环境

班级是学校进行思想品德教育和各科教学活动的基本单位,具有良好班风的优秀班集体对于学生形成优良品德和矫正不良品德都起着重要的作用。而近几年来,由于片面追求升学率的影响,在一些学校,从初中就开始分快慢班,把表现差、成绩差的同学集中在一个班级。“升学无望就业无门”,学生们感到一种压抑。学校不重视对他们进行思想教育,认为这些是“处理品”,于是他们彼此影响,互为依托,经常捣乱,破坏纪律,总想离开这个不好的集体。如某郊区中学初三(5)班,在初一上期时人数为51名,初二32名,到初三参加中考仅为27人,中途辍学24名,其中6人因违法被送进派出所。而所有的实例均说明,慢班学生的品德绝大部分是差的。

 

以上事实说明,不良的环境对于未成年人品德的影响有着广泛性、复杂性、经常性的特点,它可以通过各种渠道并以潜移默化的形式影响学生品德的形成。目前,学生道德水平低下的表现主要有:

1. 贪图享乐,讲求实惠,精神文明差

由于某些不正之风的影响,使金钱的“双重价值”在某些方面产生倾斜,有钱可以买到文凭,有钱可以改变人与人之间的关系等不良现象使部分未成年人误解了金钱的作用。于是享乐主义的人生观、现实主义的价值观在一些学生的头脑中形成,理想信念逐渐淡化。他们追求的是“兑现价值”,认为“人生如朝露,得乐须及时”,片面地在物质享受的蜜罐之中索取生活的“甘露”。因此,一些学生时常感到无聊、空虚,而对人生价值的追求、高尚的道德、良好的文化素养、文明礼貌等精神文明素质均比较低下。

2. 超前消费,艰苦精神差

有不少未成年人不能用科学的世界观来了解和分析世界,他们错误地认为现代生活就是“轻松的劳动”和“舒适的生活”。因此他们把没有经过自己劳动而得来的钱很阔气地乱花,盲目地学习西方高消费,主要有:过生日、打扮、郊游、玩电子游戏机、小范围赌博、抽烟喝酒进舞厅等。如下面的调查表所示(对某校职高4个班抽样调查,人数200人):

项目数据       打扮      过生日      送礼      抽烟喝酒      跳舞      购书

人数           55人       42人       33人        27人        24人      19人

  比例          29%        23%      19%         12%         10%    7%

以上数字表明,学生主要消费是花在吃喝玩乐方面,而购书、订书等花费极少。现在大部分学生厌恶劳动,连卫生大扫除也不愿意参加,自己的衣服全是父母洗,生活缺乏自治、自理,艰苦精神差。

3. 浪费、自私,集体思想差

由于当前未成年人缺乏劳动锻炼,热爱劳动、热爱人民的感情日益淡薄,不知道“一粥一饭,当思来之不易,半丝半缕,恒念物力惟艰”的道理。因此,他们缺乏勤俭精神,不爱护公物,离开教室不随手关灯,用过自来水不拧紧水龙头,可以把尚好的面包饭菜扔进水缸。春游时,可以几个人凑在一起“下馆子”,过生日宴请朋友。由于目前大部分学生是独生子女,他们在家中把自己看成是特殊地位的人,养成任性、自私的不良品质。在不良的环境之中泯灭了自己单纯、热忱的心,不愿参加集体活动,集体思想差。

 

未成年人的这些不良道德表现是令人担忧的,发展下去,少数学生必然会走向违法犯罪的道路,多数学生也难培养成为品德优良的合格学生。为培养社会主义“四有”新人,当前必须强化对学生的道德品质教育。为此,必须采取如下对策:

1. 强化德育优势,抓好道德教育

学校必须进一步端正办学思想,以实际行动而不只是从口头上确立“把德育放在首位”的观点。要把胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”作为道德教育的行动纲领,使“中小学日常行为规范”的贯彻能落到实处。学校要加强对全体学生的道德认识、道德情感、道德意志、道德行为的教育与训练。特别要把差生的品德教育抓紧、抓实。要把他们放在班集体的熔炉中去锤炼,使差生能够在一种最佳的心理环境中去接受教育,在师生情感交流的相互理解中获得启迪,使学校这块花圃中的每一个花瓣能够散发芬芳,每一位学生的品德都得到优化。

2. 坚持“疏导”原则,占领课外阵地

各级各类学校要做好疏与堵的工作。即建立严格的政治过滤网,努力净化社会的各种娱乐环境,控制“黄毒”传播,并用健康向上、喜闻乐见、丰富多彩的活动形式去占领未成年人课外活动阵地,积极开展第二课堂活动,抓好校园文化建设,使学生能够安心在校活动而不浪迹街头或中途辍学,让他们在优秀的民族文化和世界优秀文化之中去吸取营养,成为道德水准高、有一定文化素养的社会主义接班人。

3. 密切家校联系,提高家长素质

家庭是每个人成长的摇篮,是培养“四有”新人的第一所学校,是合力教育的前沿阵地,又是最适宜的教育场所。家庭教育好比植物的根苗,根苗壮才能枝繁叶茂,开花结果。因此良好的家庭教育是社会教育、学校教育的基础,它的作用不同于其他的社会关系,也不同于师生关系和同学关系。

家庭教育的这种特殊作用,要求父母必须正确认识这种教育形式的特殊性和新时期子女的新变化、新特点而具有新的家庭教育观念与技巧,也就是要掌握家教中的“一、二、三、四”。

一是要明确父母在家教中的首要作用。无论从父母亲在家庭中的政治、经济地位,还是遗传作用以及和孩子朝夕相处的关系来看,家教中最有权威、占首要地位的是父母亲。

二是要做到“双向疏导”。父母要与子女推心置腹自然平等地谈话,要把自己的思想、工作、生活主动地向孩子袒露。

三是要掌握“三个结合”。把传统教育和现代教育相结合,培养与矫正相结合,近期教育与远期教育相结合。

四是要学会教育的“四重奏”。做到以知引人,以情感人,以意树人,以行练人。

福州市教育系统关工委近几年与福州市妇联等单位经常保持工作上的联系。2009年和市妇联联合开展家教论文征文活动,目前正向各学校关工委征集家教论文,通过征文活动,进一步明确家庭教育的重大作用。

4. 加强综合治理,优化教育环境

要培养学生的良好品德,除了要加强学校与家庭教育外,还必须特别重视学校的外部环境。社会是一个万花筒,真善美、假丑恶的外部环境给学生带来不同的影响,对此我们绝不可以掉以轻心。为此,我们认为:

第一,要通过强有力的正确舆论导向、文化导向、法律导向,形成综合治理的立体网络。

第二,文化部门在各级政府及有关部门支持下,尽可能逐步增加各种文化设施,特别是要建立青少年活动中心,满足学生日益增长的文化需求,弥补学校在这方面的不足,吸引未成年人参加健康有益的文化科技活动,避免学生过早进入成人文化娱乐场所。

第三,有关宣传部门应进一步加强对文化市场的管理、检查,切实贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中的有关规定。

第四,各工厂和商店等有关服务部门,要严格根据《未成年人保护法》的条例规定,不准收容未成年人就业,一些黑网吧、电子游戏机室、旱冰场、录像厅要加强管理,堵空塞漏洞,使其成为健康场所。社区、住宅区要建立完善的管理制度,做好未成年人的帮教工作。

近几年,在福州市委宣传部的统一领导下,市教育系统关工委加强与有关文化单位、社区的合作,派有一定资历的退休关工委成员深入派出所、社区担任义务监督员,与派出所、社区干部一起为净化青少年的活动场所而努力工作。

我们相信,只要全社会都动员起来,共同优化未成年人成长的内外环境,用健康向上、情趣高尚的活动占领他们的思想文化阵地,使广大未成年人树立正确的学习目标及远大理想,那么,未成年人的道德水准一定能得到明显的提高。

 

 

 

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