返回首页
当前位置: 主页 > 关心下一代 > 调查与研究 >

关于农村中小学学生家庭教育环境的调查报告

时间:2010-04-19 16:35 编辑:社区教育中心 点击:
  

辽宁省铁岭市教育局关工委  执笔:刘世录

 

为了深入贯彻落实党的十七大精神,落实科学发展观,进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,重视和发展家庭教育,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力,为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人。按照辽宁省关工委、省教育厅关工委和铁岭市关工委对“未成年人成长环境调查”的要求,我们侧重调查了农村中小学学生家庭教育环境。

本次调查主要采取问卷形式进行,由离退休老领导、老教师对身边和附近的小学5~6年级学生、中学7~8年级学生进行口问手写,逐项填写省关工委印制的《农村青少年成长环境调查表》。

我市铁岭县、开原市、昌图县、西丰县、调兵山市、银州区、清河区7个县(市)区教育局关工委承担了调查任务,对46个乡(镇)农村500名中小学学生(其中小学生134名、中学生366名)家庭教育环境进行了调查。现将有关调查情况报告如下:

 

一、调查情况

这次调查我们把重点放在家庭教育环境和相关项目上,具体情况是:

(一)家庭教育环境

1. 家长对孩子的期望

全市调查了134名小学生家长。期望孩子上大学的121人,占调查人数的90.3%;期望孩子长大当工人、农民的3人,占2.3%;期望当干部的5人,占3.7%;其他的4人,占3%;不管的1人,占0.7%。

全市调查了366名中学生家长。期望孩子上大学的272人,占调查人数的74.3%;期望孩子长大当工人、农民的18人,占4.9%;当干部的26人,占7.2%;其他的25人,占6.8%;家长不管的25人,占6.8%。

2. 家长教育孩子的内容和方法

134名家小学生长中,重视孩子学习的37人,占27.6%;重视品德教育的48人,占35.8%;能和孩子经常交流鼓励孩子进步的60人,占44.8%;教育方法简单粗暴的没有发现。

366名中学生家长中,重视孩子学习的88人,占24%;重视品德教育的156人,占42.6%,经常与孩子交流鼓励的137人,占37.4%;教育方法简单粗暴的31人,占8.5%。

3. 父母和爷爷奶奶对孩子要求状况

134个小学生家庭中,父母和爷爷奶奶对孩子要求一致的109家,占81.3%;不一致的25家,占18.7%;孩子都愿意听父母的话,不听爷爷奶奶的话。

366个中学生家庭中,父母和爷爷奶奶对孩子要求一致的260家,占71%;不一致的106家,占29%;孩子都听父母的话,不听爷爷奶奶的话。

(二)留守儿童

134个小学生家庭中,有31家父母外出打工,1~2年的21家,3年以上的10家。孩子由爷爷奶奶照料的18家,由外公外婆照料的8家,母亲外出打工父亲照料的1家,父亲外出打工母亲照料的4家。31个打工子女的学习成绩,很好的10人,一般的19人,较差的2人。

366个中学生家庭中,有100家父母外出打工,1~2年62人,3年以上38人。孩子由爷爷奶奶照料的56人,外公外婆照料的14人,父亲或母亲照料的21人,其他亲属照料的8人,无人照料的1人。100名打工子女学习很好的25人,一般的50人,较差的25人。

(三)相关项目

1. 学生本人的志向

134名小学生中,长大愿意当农民的2人,占1.5%;当解放军的16人,占11.9%;干个体的5人,占3.7%;当医生的23人,占17.2%;当科学家的47人,占35.1%;其他41人,占30.6%。

366名中学生中,长大愿意当农民的8人,占2.2%;参军的75人,占20.5%;干个体的18人,占4.9%;当医生的75人,占20.5%,当科学家的79人,占21.6%;其他111人,占30.3%。

2. 学生最崇拜的人

134名小学生中,崇拜毛泽东、邓小平、周恩来等领袖人物的18人,占13.4%;崇拜父母的22人,占16.4%;崇拜董存瑞、黄继光、雷锋、杨利伟等英雄人物的29人,占21.6%;崇拜科学家的35人,占26.1%;崇拜文体明星的31人,占23.1%。

366名中学生中,崇拜毛泽东、邓小平、周恩来等领袖人物的90人,占24.6%;崇拜父母的36人,占9.8%;崇拜英雄模范人物的131人,占35.8%;崇拜文体明星的72人,占19.7%;崇拜其他人物的72人,占19.7%。

3. 对学生影响最大的人

134名小学生成长当中印象最深、影响最大的人,父母57人,占42.5%;老师(主要是班主任)46人,占34.3%;爷爷5人,占3.73%;英雄人物2人,占1.5%;亲属4人,占3%;没填写20人,占15%。

366名中学生成长过程中印象最深、影响最大的人,父母102人,占27.8%;老师132人,占36%;英雄人物11人,占3%;同学、朋友37人,占10.1%;没填写84人,占23.9%。

 

二、情况分析

(一)积极方面

通过对农村中小学学生家庭教育环境的调查,我们清楚地看到农村中小学学生家庭教育出现了很多积极因素。

1. 重视德育教育,把培养孩子做人放在重要位置

农村小学生家长有35.8%的人、农村中学生家长有42.6%的人重视孩子的品德教育,引导孩子崇拜、学习领袖人物和英雄模范,以他们的高尚品德和英雄事迹感染和熏陶孩子,使他们健康成长。农村小学有35%的学生、中学有60.4%的学生崇拜领袖和英雄模范。

2. 注重沟通,用科学的家教方法培养教育孩子

农村小学生家长有44.8%的人、农村中学生家长有37.4%的人,经常与孩子沟通、交流和鼓励,密切了亲子关系,使家庭成员和谐相处,使孩子在和谐的家庭环境中健康成长。

3. 家长们要求一致,有利于孩子健康成长

家庭成员中父母和爷爷奶奶都是孩子们的家长,他们对孩子的要求一致,意见统一,孩子在行动中才有统一的遵循,有利于成长。据调查,目前农村小学生父母和爷爷奶奶要求一致的占81.3%,中学生父母和爷爷奶奶要求一致的占71%。这是非常可喜的做法,否则要求不一致,孩子左右为难,不利于成长。

4. 留守儿童都有代理监护人照料,留守儿童成长有了保证和依托

目前农民外出打工呈上升趋势,以后会更多,对留守儿童的教育已摆上家庭、学校的日程。据本次调查,农村小学生家长打工的31户,占调查134户的23.8%;中学生家长打工的100户,占调查366户的28.9%。这些打工人员除1人外,都对孩子做了比较可靠的安排,这是家长对子女教育负责任的表现。

(二)不足方面

通过这次调查,我们也发现了农村中小学学生家庭教育存在不足和消极因素。

1. 家庭教育观念不正确

很多家长把子女上大学看作是唯一的成长道路。据调查,农村小学家长期望孩子上大学的占90.3%,农村中学家长期望孩子上大学的占74.3%。可见家长对孩子成长期望值过高,把自己成长过程中的种种“遗憾”寄托在自己孩子身上,孩子将来只有上大学才能跳出农门,才有“出息”。

2. 家庭教育方法不当

由于家长们教育思想不端正,有些家长只问孩子学习,关心孩子的考试分数和排名。据本次调查,农村小学生家长有27.6%的人,中学生家长有24%的人,只问孩子学习。这些家长对孩子德育的教育、能力的培养,不闻不问。还有的家长对孩子放任不管,把孩子推给学校了事,不尽父母的责任。据调查,农村小学好于中学,农村小学家长基本没有不管孩子的现象,而农村中学则有6.8%的家长不管孩子,并仍有8.5%的家长教育孩子方法简单粗暴。

3. 推卸责任,只顾挣钱

有的家长或因忙农活,或因忙打工,无暇教育子女,把孩子推给爷爷奶奶、外公外婆等隔辈人,孩子许多不良行为和习惯,就是在长辈无微不至的关怀中滋生的。据本次调查,农村外出打工子女由爷爷奶奶、外公外婆照料的,小学31人中有26人,中学100人中有70人。这些老人很多都是养,而不是教,这是目前农村家庭教育的一个误区。

4. 教育口径不统一,孩子无所适从

这次调查中发现,农村家庭中父辈和祖父辈对孩子教育和要求不一致,小学生家庭有18.7%,中学生家庭有29%,这种情况造成孩子左右为难,不知听谁的好。据了解大多数孩子听父母的,不听爷爷奶奶或外公外婆的。有个别家庭还因为对孩子要求不一致产生家庭矛盾,对孩子的成长不利。

以上农村家庭教育问题的存在,首先是由于中国农村家庭教育旧的传统观念的长期影响,如“养儿防老”、“传宗接代”、“打骂出孝子”、“不打不成器”等,这些陈旧的家庭教育思想和落后的教育方法,在农村家庭中不言不语地流传,不知不觉地采纳,效果不良,很不利于孩子们健康成长。其次是家庭教育长期以来不被重视,对家长培训不够,正确的家庭教育思想、科学的教子方法得不到传播,在家庭教育中仍然是老观念、老方法,因循守旧,不能破旧立新,更做不到学校教育、家庭教育、社会教育的结合。

 

三、主要措施

家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用,要把家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合起来,就要重视和发展家庭教育,采取办好家长学校等多种措施,普及家庭教育知识,推广家庭教育的成功经验,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力,从铁岭的实际出发,家庭教育重点是农村,主要方法是办好家长学校,今后我们开展家庭教育的主要措施是:

1. 加强领导

各县(市)区要建立家庭教育工作领导小组,由县委、县政府主管领导任正副组长,相关部门领导为成员,办公室设在教育局,每年抓一、二件实事。各乡镇、学校也应建立相应机构,全县形成体系。各县(市)区教育局建立健全家庭教育指导中心,由教育局主管领导任中心主任,吸收现职领导、“五老”、教育专家参加,对家庭教育工作进行研究,对本地中小学、幼儿园家长学校进行指导。各学校成立家长委员会,办好家长学校。

2. 建立三支队伍

一是教师队伍。县(市)区、乡镇要建立家长学校讲师团,讲师团由学校领导、教师、“五老”、社会名人、优秀家长组成,负责本地家长学校教学工作。二是管理队伍。由学校校长、班主任和关工委老同志组成,负责家长学校各项管理工作。三是优秀家长队伍。由各家长学校优秀学员为成员,在家长学员中起带动作用。

3. 发挥关工委作用

我市教育系统多年形成了教育行政部门主管、关工委主抓、学校主办的家长学校管理模式。关工委老同志做了大量工作,发挥了重要作用。各级领导同志要大力支持关工委老同志的工作,充分发挥他们的优势,关心他们的学习、工作和健康,调动他们的积极性,发挥他们不可替代的独特作用。

4. 搞好培训

采取多种形式对学生家长进行普遍的培训,切实提高家长素质。要制定教学计划,使用市教育局主持编写的两套家长学校教材,系统地进行教学。要发动家长订阅《家教周报·家长园地》,发挥这份报纸在家教中的作用。

5. 加强管理

市、县两级要制定家长学校管理制度,学校要制定管理细则。教育行政部门对家长学校管理要实行量化考核,纳入对学校整体考核项目,列入对学校工作的评先选优条件。要在人、财、物力上给予投入,不断改善家长学校办学条件。

6. 搞好试点

目前,我市有省、市、县三级家长学校实验校,已形成实验体系。我们要积极搞好实验,不断总结经验,推动面上工作,使我市家长学校均衡发展,家长素质普遍提高。

------分隔线----------------------------