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健全组织机构 以主题活动为载体开展工作

时间:2013-05-29 09:47 编辑:社区教育中心 点击:
  

福建省漳州市教育局关工委  蔡港泉

在省教育厅关工委的领导下,在市教育局领导的重视、支持下,漳州市教育局关工委认真学习有关文件,提高思想认识,认清工作职责,摆正自身关系,努力做出成绩。
    一、领导重视,健全组织机构
    漳州市原有九县两区,随着经济的发展,近两年又新增两个开发区,共13个县(市、区)教育局,目前已有12个教育局成立了关工委。招商局开发区教育局正在积极筹备成立关工委。
    市属中小学关工委都已正常开展工作十几年了,可是高校和中专校关工委建设却仍是薄弱环节。针对这种情况,我们及时印发了《中国关心下一代工作委员会工作条例》,使教育局和学校领导能进一步了解、支持关工委工作。去年,中共教育部党组下发了《中共教育部党组关于加强全国教育系统关心下一代工作委员会建设的意见》( 教党〔2009〕20号)文件,市教育局领导十分重视,教育党工委办公室及时发文,要求大专院校根据文件精神建立关工委,并积极开展工作。我们抓住这有利契机,和有关学校领导一起学习文件,让领导了解教育系统关工委的性质和作用。在我们的不懈努力下,漳州卫生职业学院、福建电大漳州分校、漳州财贸学校、漳州工业学校、漳州农业学校等大专院校成立了关工委,漳州天福茶职业技术学院、吉马印刷职业技术学院、漳州实验中学、漳州立人学校等私立院校也先后成立了关工委。
    二、以主题活动为载体,做好青年学生的思想教育工作
    教育系统关工委工作重点是学校的在校生,因此,我们的工作要与学校的教育教学工作紧密联系,要积极配合德育科工作,构建丰富多彩的校园文化,在创建“平安校园”的基础上建设“和谐校园”。
    1. 每年我们都以开展“五好小公民”活动为契机,以主题教育活动为载体,结合形势,紧密联系学校德育工作,开展丰富多彩的活动。为迎北京奥运,2008年,各级教育关工委积极组织中小学生参加“激情奥运、阳光校园”主题教育读书活动,并配合德育科“弘扬奥运精神、传播奥运文化”为主题,为奥运造势,开展奥运文化进校园的宣传活动。2009年,结合建国60周年开展“我的祖国”主题教育读书活动。从开展读书活动、组织征文评选到举行演讲比赛,一环扣一环,活动办得有声有色。龙文、南靖等县组织了全县性的演讲比赛,得到了师生的好评,取得了很好的效果。漳州实验小学几年来坚持把“主题教育”当成系统工程来抓,领导支持,部门配合,师生参与,形成合力,开展形式多样、寓教于乐、生动活泼、丰富多彩的活动,提高学生的综合素质。
    2. 近三年来,省教育厅关工委组织开展“感恩教育”系列活动,每年一个主题,我们认为“感恩教育”活动的开展,对于当今青少年是十分必要,十分及时。我们积极贯彻省教育厅关工委的文件,认真组织开展活动。以学校为单位,通过读书、征文、出板报、演讲、做好事等系列活动,让学生从中感受教育、接受教育。为了让更多的山区、农村学生也能接受感恩教育,让感恩教育深入到每一个角落。我们把感恩教育的书籍送到农村贫困中小学,同时指导他们如何更好地开展主题教育活动。现在全市中小学已掀起新一轮的感恩教育高潮。内容更加丰富,形式更加多样。诏安县城内小学在学校开展以“我们拥有一颗感恩的心”为主题的“八个一”系列活动。漳州立人学校把感恩教育贯穿于思想教育始终。漳州二职校邀请著名演讲家邹越老师为学生做“爱祖国、爱老师、爱父母、自立自强”的精彩演讲,800多名家长和1 300多名师生参加了演讲会。平和县在开展以感恩为主题的征文、演讲比赛基础上将演讲稿汇编成《感恩礼赞》一书,县教育局局长为该书题写书名,县委常委教育工委林书记和戴副县长为该书题词,并发给各中小学供师生学习。2008年我们还举办了“青蛙王子”杯感恩教育演讲比赛,全市41名优秀选手参加了比赛。
    三、开展“关爱行动”,加强“留守儿童”教育
    留守儿童是社会转型背景下产生的一个庞大的弱势群体,是学校教育关注的重点对象。漳州市行政区域内八县一市二区和两个开发区,农村中小学占多数。近几年,随着进城务工和经商的人越来越多,“留守儿童”的教育成了学校的难题。努力构建留守儿童教育工作模式,为留守儿童营造一个健康成长的优良环境已迫在眉睫。
    目前主要问题:
    1. 留守儿童的监护人大多是临时的,年纪偏大,责任不明确。监护人在留守儿童身上的时间和精力不多。不少监护人本身的文化素质比较低,对留守儿童的心理需求不够了解,不能给予他们必要的法律、安全、卫生等方面的指导。
    2. 父母亲关爱不够。父母亲长年累月在外打工,有时甚至一年都难得打一次电话,父母不能很好地与留守儿童维系亲情,就更不清楚孩子在校的学习情况。
    3. 社会关注不够。留守儿童这个特殊的群体往往易被忽视,社会各界人士普遍认为留守儿童问题远远轻于当前的一些社会问题。
    这两年我市各县(市、区)教育关工委把留守儿童的教育作为关爱行动的重点,配合市、县关工委及有关部门,做了大量的工作,也取得了一些成效。东山县各校关工委深入农村对留守儿童情况进行入户调查,教育局关工委已对全县留守儿童及特困生有较明晰的了解并已整理成册,以便及时了解留守儿童情况。漳浦县教育局关工委大力开展“手拉手互助成长  共享同一片蓝天”关注留守儿童系列活动。建立 “留守儿童”活动中心,建立家长联系热线、开展心理健康教育等一系列措施,帮助他们建立良好的校园人际关系,努力营造学校这个“温馨之家”,使他们在情感、心理、生活、学习等方面都能与其他孩子一样健康成长。漳州农校关工委向家长宣传家教知识,每两个月编发一期《家庭教育信息资料》发给家长,帮家长解决子女教育方面的困难。
    四、以“家长学校”为纽带,促进学校、家庭、社会“三位一体”紧密结合
    “学校五天教育比不上在家两天的熏陶。”这是很多老师的感慨。确实,抓好学生的思想教育工作离不开学校、家庭、社会的紧密结合。其中,家庭的影响是最重要的一环。家长是孩子的第一位老师,是学生永远不变的班主任。家长的教育观念、家长的素质直接影响着学生。所以抓好家长学校建设也是我们近两年的工作重点。
    在我们的指导下,各学校建立一套有退休老领导与现任领导相结合,有优秀教师参加的家长学校领导机构,同时还建立了一支有学校领导、老教师和各种专家组成的教师队伍。家长学校还制订了工作制度,提出家长学校要“有领导、教师,有学制、教材,有规划、课程,有教室、经费,有考核、结业”的 “五有十要项”要求,结合教育实践,要求授课教师紧紧围绕《规范》的要求授课,理论联系实际,将《规范》融入教材、融入教学内容、融入教学活动。
    目前,家长学校越来越规范,总结了许多好的经验。如:漳州实验小学家长学校在办学中不断研究探索,拓展办学思路,在实践中逐步确立系统教课与专题讲座相结合;年段上大课与分班讨论相结合;教师讲课与学员交流相结合的三结合教学体制。还确立了学制,根据形势调整教材,让家长真正学有所得。每年都召开家庭教育交流会,请家长在会上交流家庭教育的经验和体会,并挑选好的经验总结编印成《愿孩子们茁壮成长——家长谈学生教育》小册子。
    家长学校的普及率年年增高,但要做好做实却不容易,特别是在农村,家长普遍缺乏家庭教育的意识,要办好家长学校,难度很大。关工委的老同志们不辞辛苦,与村干部联系,下到学生家里,不厌其烦地向家长们讲明办校的目的和好处,动员家长来听课,亲自解答家长的疑难问题。如何办好农村家长学校,有待今后进一步探索、研究。此外,我们还积极配合市、县关工委抓“捐资助学”工作、创“五好关工委”的验收工作。我们将继续发扬余热,用心、用情、把对青少年的工作做新、做深、做实。

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