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家长学校“三三制”办学模式的探讨

时间:2014-01-22 11:05 编辑:社区教育中心 点击:
  

                                    湖北省襄阳市第三十八中学  苏孝文

一、探讨家长学校办学模式的缘由
     湖北襄阳三十八中原是一所技工学校,1999年改制为九年一贯制义务教育学校,学校的生源素质较差,进城务工子女占60%以上,大部分家长都是个体劳动者,住宿条件差,整天为生计忙碌,没有家庭教育意识,缺乏家庭教育的基本知识。这些家长把孩子往学校一送,什么都不管了,孩子学习不好,思想方面出了问题,家长就把责任推给学校。学校党委认识到,要想改变这一局面,必须认真办好家长学校,彻底改变家长的教育观念,让家长认识到家庭教育的重要性,提高家长家庭教育的理论素养和科学育子方法,只有提高家长素质,转变家长观念,家庭教育才能和学校教育形成合力,发挥育人效果。

二、“三纳入”工作机制的形成
     1. 把家长学校工作纳入学校的工作计划和工作管理
     2004年,学校开始把家长学校的管理纳入学校管理之中。一是抓好家长学校领导班子建设和教育机构建设。学校专门任命一名校党委委员任家长学校校长,主管家长学校工作,同时组建了年级、班级家长学校和家长委员会,形成学校、年级、班级三级家庭教育培训网络机构。二是把家长学校的工作列入学校的议事日程。每周行政例会,校长要听取工作汇报,对家长学校工作进行研究。三是每学期召开家长学校专题会议,研究家长学校的工作。四是家长学校的计划、组织任命等都以学校文件形式下发,引起全校教职工的重视。五是把家长学校的工作纳入学校的年度工作计划和年终学校工作总结。
     2. 把家长学校教育培训工作纳入学校常规教学管理
     为了保证家长学校的教学质量,规范家长学校的教学工作,学校把家长学校的工作纳入学校常规教育教学管理之中。一是成立了家长学校教学工作管理小组,制订了管理小组工作职责,确保家长学校教学管理工作正常进行。二是狠抓教学过程管理,制订《家长学校教学常规管理》,把家长学校教学的“备课、上课、作业与测试、教学科研、反馈”等五个环节纳入学校教学统一管理。三是抓好“四个落实”。一是教学常规管理落实。主要从制订教学计划,选聘家教教师,组织编写教案,切实搞好课堂教学,抓好学员考勤记载,做好测试反馈,搞好教学总结,落实资料归档等环节入手。二是教学内容落实。学校组织专家编写了30多个教学专题,按时间制订家长学校教学计划,每个年级每学年有四次课。三是教师队伍落实。学校聘请了20多位同志担任家长学校教师,另外还聘请了襄阳文理学院心理学教授、优秀企业家及社会各界人士等担任家长学校教师。四是教学科研落实。家长学校成立教学教研室,每年开展一次教研活动。
     3. 把家长学校工作纳入学校工作考核体系
     从2010年开始,学校把家长学校工作纳入学校工作考核体系,并将它作为年终绩效考核依据。一是纳入班主任工作考核管理,即把家长的参学率、知晓率作为对班主任工作考核的内容。二是纳入教师教学业绩考核,家长学校每年评选优质课和优秀教师。对优秀班主任和优秀教师,除正常的津贴和奖励外,还有学校绩效工资奖励。

三、家长培训工作中“三性”的形成
     家长培训工作的“三性”即系统性、针对性、时效性。家长学校的教学和中小学教育一样,必须有一个系统的教学计划,要针对不同年龄的学生需求给家长开设不同的课程,由浅及深,循序渐进,逐步加深,逐步提高,这样,家长培训才能取得实效。
     在系统性方面, 2007年我们组织教师根据列出的30个家庭教育培训专题编写讲座讲稿。经过多次修改,于2009年出版小学、初中家长培训系列讲座讲稿集《春风花雨香满园》一书。
     在针对性方面,家长学校针对大部分学生家长为进城务工人员,文化素质低,缺少家庭教育知识的实际情况,采取了一系列措施,提高家长培训质量。一是在培训的第一课开设《家庭教育的重要性》讲座,提高家长的认识,使家长认识到自己的职责,自觉和学校共同承担对孩子教育的责任。二是针对家长文化素质低的特点,我们要求教师在编写教案时,做到“三个结合”(结合我校学生的特点、结合家长的特点、理论与实际相结合),要求教师细心备课,讲课通俗易懂,多举实例,使家长易学、易懂,借鉴好的教育经验、方法对孩子进行教育。三是根据家长的职业特征和中小学生的不同特点,把小学家长培训安排在下午三点,初中家长培训安排在晚上,不耽误家长的工作。
     在实效性方面,家长学校也采取了系列措施,提高教育实效。一是要求教师在编写讲稿时,以家庭教育实际情况为出发点,以帮助家长解决家庭教育存在的问题为落脚点,多讲实例和方法。二是在授课方面,采用灵活多样的授课形式,如请专家举办大型讲座,传播先进教育理念,举行家庭教育经验交流会,请企业老总给家长授课,介绍现代企业对人才的需求等,做到家长培训有的放矢。三是做到上课与交流相结合,让家长及时了解孩子在校表现,帮助家长解决孩子教育方面的问题。四是围绕每次上课专题,编写相应的家庭教育简报,传播科学家教知识。五是尝试“亲子教育”的新型教育模式。组织家长和学生一起参与“大手拉小手,共读一本书”亲子共读活动、“爸爸妈妈,我想对你说”真情告白活动、“育儿有方,学习有法”经验交流活动和“共同学习、相互提高”的主题班会活动等。通过集体活动与交流,增进亲情关系,加强家长和孩子之间的沟通,为孩子健康成长奠定坚实基础。

四、教学工作中“三化”的形成
     教学工作的“三化”即教学安排科学化、教学活动制度化、教学管理规范化。
     教学安排科学化。家庭教育和其他教育一样,有其规律性,必须采取科学的教育方法。通过多年教学探索,我们据1~9年级学生年龄不同,家长需要家教知识不同的特点,科学安排每个年级的授课任务,做到循序渐进,不断深入,不断提高。小学低年级阶段,家长学校的教学以传授家教理论和家教方法为重点,以探讨如何培养孩子良好的道德品质、习惯养成、个性特长、促进孩子整体素质提高等问题为教学内容。我们开设了《培养孩子良好的生活习惯》、《培养孩子良好的学习习惯》、《培养孩子良好的阅读习惯》、《重视孩子学习兴趣的培养》等十多项专题课程。小学高年级阶段,我们加强对孩子思想道德方面的教育和情商方面的教育,开设了《培养孩子诚实守信》、《培养孩子的自尊心和自信心》、《培养孩子应对挫折的能力》、《小学生进入青春期的心理状况及教育》等课程。初中,我们安排了相应的专题课程,除了在思想、行为习惯等方面继续探讨家教方法之外,还增加了对孩子进行爱国主义教育、创新教育、素质教育和毕业教育方面的内容。
     教学活动制度化。为了使家长培训教学活动常态有序,家长学校制订了家长学校规章制度。家长学校对学员实行考勤制度,每次上课都要求家长签到登记。为保证教学质量,家长学校实行学习考核制度,每次授完课都要布置作业或测试考核,并要求学员每学年写一篇学习心得体会。学校每年都会开展 “优秀家长学员”评选,激发家长的学习积极性,从2005年开始,七年来共评出优秀家长学员700人次。
     教学管理规范化。在教学管理上,家长学校设计了多种考核管理表格,对各种教学活动实行监控管理,实现教学管理的规范化。为使教学工作更加规范,家长学校教学管理要求做到“八统一”:统一制订教学计划,统一安排教学任务,统一发出学习通知,统一组织教师讲课,统一出测试题,统一进行考勤,统一发放《家庭教育简报》,统一组织填写《家长学校教师上课记载表》,并将记载表中所填内容作为各项考核的依据。

五、“三三制”办学模式确立的意义
     十年来,三十八中家长学校积极探索家长学校的办学模式、方法和途径,做了大量工作。自“三三制”办学模式确立以来,家长学校的办学更加规范,教学工作更加落实,真正做到了规范化、常规化。十年来,共开办培训班300多期,培训家长学员6万多人次,家长素质有了明显提高。家长学校先后被评为“襄阳市示范家长学校”、“湖北省示范家长学校”,2009年全国妇联、教育部授予三十八中家长学校“全国示范家长学校”称号。

学校党委认识到,要想改变这一局面,必须认真办好家长学校,彻底改变家长的教育观念,让家长认识到家庭教育的重要性,提高家长家庭教育的理论素养和科学育子方法,只有提高家长素质,转变家长观念,家庭教育才能和学校教育形成合力,发挥育人效果。

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