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努力营造大学生核心价值观 养成教育新常态

时间:2016-03-03 15:49 编辑:社区教育中心 点击:
  

      河北工程大学关工委  郝  南  高庆荣

习近平总书记说,“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”
      党的十八大以来,我校关工委配合二级学院和相关部门,对如何抓好大学生价值观养成教育进行了有益探索。我们按照更加符合思想政治教育规律,更能提高教育效果,以及适应意识形态斗争和各种思想文化碰撞新态势的要求,创新与完善方法和机制,从大学生价值观养成教育的四个主要方面着力,营造新常态。

  一、创新模式,营造核心价值观理论教育新常态
      实现大学生核心价值观“内化于心、外化于行”,前提是通过教育,解决好相关理论的认知问题。为此,要创新模式,营造“2+1+3”相关理论教育的新常态:课堂教学和举办讲座两种形式系统讲授,“老少共话”促进消化吸收,力求实现“三真”(学生对核心价值观真知、真信、真践行)。较之传统模式,新模式明显提高了教育效果。
  首先,改变现职教师讲课的单一模式,配合社科部思政课教学开展两代教师“同台唱戏”,推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。思政课教学是高校“三进”的主渠道,现职思政教师是主力军。社科部通过相关思政课程强化社会主义核心价值观教学,首先由关工委退休思政老教师作示范讲课,相关课程教师随堂听课,然后分头上课。老教师政治强、阅历广、经验多,现职教师信息灵通、比较了解学生现实思想。二者优势互补,提高了“三进”质量。这种模式就像一根“项链”,现职教师把握课程主线,构成“项链”的基底;退休老教师讲的是“珍珠”和“钻石”,镶嵌在课程内容上,可谓锦上添花。同时,教师在课堂上讲,也要在考试中考,学生化考试压力为学习动力,提高了学习核心价值观积极性。每届学生都在思政课中学习,使核心价值观“三进”成为新常态。其次,关工委配合二级学院,在全校范围内举办社会主义核心价值观讲座,扩大理论教育的覆盖面。
通过以上两种形式,系统讲解培育和践行社会主义核心价值观的相关理论内容,帮助学生弄懂三个“字”:“知”,懂得核心价值观是什么、为什么;“信”, 懂得为什么要增强核心价值观自信,怎样增强;“行”, 懂得为什么要践行核心价值观、怎样践行。“知”是前提,“行”是目的,“信”是从“知”到“行”的桥梁,三者缺一不可。
      在此基础上,举办“老少共话价值观”恳谈会。这种双向信息传递模式,弥补了教师对学生“我讲你听”的单向信息传递模式的不足,把教师居高临下对学生进行“教诲”,变为师生零距离平等沟通,形式活泼,气氛宽松。突出一个“恳”字,师生敞开心扉,说实话、真话、心里话。这样做,有助于学生深刻理解社会主义核心价值观,力求真知、真信、真践行。
      此外,利用“第二课堂”进行社会主义核心价值观教育,作为“第一课堂”的必要补充。二级学院关工委组织要配合院党委,发挥研究会、读书会、践行社等红色社团的引领作用,围绕核心价值观教育主题,开展理论讲座、英模报告会、座谈会、知识竞赛、节日庆典、主题征文、演讲比赛等活动。组织开展主题文艺活动,如主题动漫、戏曲演唱会、红歌会、周末影院、相声晚会、书画展、故事会等深受大学生喜爱的文艺活动,寓教于乐。通过评比表彰,激励学生踊跃参加各项活动,实现活动常态化。

  二、加强校园网络文化建设,营造抵制社会不良思潮新常态
      在改革开放和发展社会主义市场经济的过程中,社会利益关系日趋多元化,人们的活动方式和思想观念由单一走向多样。同时,西方国家加紧对我国进行意识形态渗透。在这种形势下,与社会主流价值观相背离的各种各样的偏见谬误、不良社会思潮也趋于常态化。
20世纪90年代末到21世纪初,受某些通俗歌曲影响,社会上出现了一股“跟着感觉走”的跟风思潮。有些大学生成为“追星族”,盲目崇拜明星、偶像,个别人到了心理变态、行为癫狂的地步,甚至发生自杀悲剧,还出现了“游戏人间”“潇洒走一回”“留一半清醒留一半醉”的玩世不恭思潮。其实质是教人丧失对崇高理想的追求,对社会人生麻木不仁,成为“无理想、无公德、无追求、无所谓”的“四无”玩世者。这些行为具有盲目性、非理性特点,称之为“非理性思潮”。
      最近十多年,互联网的发展突飞猛进。在某些网络大V和“公知”推动下,社会不良思潮经过网络发酵、放大,由宣扬“价值观虚无主义”发展到否定社会主义核心价值观。例如近年来出现的网络“恶搞”病态文化思潮,起初恶搞文艺作品中的英雄形象,什么“杨子荣有了私生子”“白毛女成了商界英雄”,后来干脆否定董存瑞、黄继光、邱少云等战斗英雄的真实性。文艺作品塑造的英雄形象和现实中的战斗英雄,是理想信念和核心价值观的化身。否定他们,就是颠覆理想信念和核心价值观。
      以上情况表明,网络是双刃剑,既能传递正能量也可以传播负能量。社会不良思潮像传染病一样,通过网络媒介的传播,速度快,烈度大,彻底治愈难。
      我们还应看到,目前网络空间已经成为大学生“出勤率”极高的数字课堂。调查显示,有的高校92.75%的学生把微博微信作为获取资讯的重要方式。与当代大学生如影随形的网络社区充斥着各种思潮和价值观念,传统思政教育的“一家之言”,面临网络“百家争鸣”的挑战。抽样调查的结果表明,有的高校约45%的学生把网络作为影响思想的首要因素。
以上两种情况产生叠加效应,使不良社会思潮对处于成长阶段大学生的人生观、价值观和理想信念的冲击力越来越大。有的学生“大学教育几年功,顶不住社会一阵风”,道德失范、人格扭曲。
      习近平说,“要树立正确的世界观、人生观、价值观,掌握了这把总钥匙,再来看看社会万象、人生历程,一切是非、正误、主次,一切真假、善恶、美丑,自然就洞若观火、清澈明了,自然就能作出正确判断、作出正确选择”。针对社会不良思潮恶性膨胀的严重形势,加强高校网络文化建设势在必行。校关工委和二级学院关工委组织要配合有关方面构建红色网站、党建微信平台、红色微博、党员QQ群等宣传培育社会主义核心价值观的专题网站,传递中央精神,弘扬主旋律,使社会主义核心价值观教育日常化、具体化、形象化、生活化。与此同时,要强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识,时刻关注不良社会思潮的新动向,举办专题讲座,运用核心价值观加以批判,增强学生的免疫力和抵抗力。
社会不良思潮,有高潮,也有低潮。但只要产生的根源还在,新的不良思潮就会“应运而生”。因此,关工委要同相关部门协调配合,营造抵制社会不良思潮的新常态。
      总之,面对意识形态斗争新态势,一方面要传递正能量,帮助大学生树立社会主义核心价值观,另一方面要抑制负能量,筑起不良社会思潮防火墙。双管齐下,相辅相成,呵护大学生健康成长。

  三、注重道德实践,营造良好习惯养成新常态
      美国心理学家、教育家威廉·詹姆士指出,“播下行为的种子,便收获习惯;播下习惯的种子,便收获人格;播下人格的种子,便收获命运”,以此说明“行为——习惯——人格——命运”的内在联系。研究发现,21天以上的重复行为会形成习惯,90天的重复行为会形成稳定的习惯。好的或坏的行为长时期重复,习惯成自然,就会固化为高尚或卑微的人格。而人格,归根到底是习惯,又决定人的命运。有智者说,一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款,它的利息将使人终身受益;一个人的坏习惯,就像欠了别人一笔高利贷,怎么还也还不清,将使人终生受其害,甚至逼人走向歧途!反腐中揪出来的大老虎不就是被贪得无厌的坏习惯葬送了自己的人生吗?这充分说明养成良好习惯的极端重要性。
      良好习惯是事业成功的基础。鲁迅先生一生撰写和翻译了3640万字的著作,平均每天写2000字,为我国的文化宝库留下了极其丰富的文学遗产。他之所以这样高产,是因为他把写作当作一种乐趣,养成了良好的写作习惯。
      养成良好习惯也最难。毛泽东说,一个人做点好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。周恩来说过,“活到老、学到老、改造到老。”
因此,要注重道德实践,营造良好习惯养成的新常态。关工委组织要配合二级学院和相关部门,帮助学生时时、事事、处处严格要求自己,把养成好习惯的意识融入日常学习和生活。
      一是加强教育。教育学生“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。从日常学习和生活的点滴小事做起,自觉成为国家价值目标的奋斗者、社会价值取向的引领者、公民个人价值准则的践行者。把平时学习同实现中国梦联系起来,上好每一堂课;把遵纪守法同建设法治社会联系起来,自觉遵守校规校纪。“慎独”是道德实践的最高境界。要倡导学生做好事不做坏事,“老师在与不在一个样”“有人监督与无人监督一个样”“校内和校外一个样”。设置“无监考教室”,培养学生的“慎独”习惯。教育学生做事要“慎初”“慎微”,从一开始,哪怕是小事,都要谨慎,否则酿成大祸,悔之晚矣。
      二是完善制度。以核心价值观为指导,制订和完善与学生有关的各项制度和规矩,以此规范大学生行为。对于违背核心价值观的行为,要敢抓敢管,进行批评教育,让他们“红红脸、出身汗”。情节严重者给予纪律处分。
      三是开展活动。组织学生广泛开展青年志愿者、“爱我校园”、公益劳动、爱心捐赠、诚信承诺、“光盘行动”等活动,让学生在参与中养成良好习惯和高尚品格。除了走出校门为社会服务,还应组织学生为老教师、困难职工服务。有的高校成立“关老委”,开展“关心老一代”活动,值得效仿。
      四是构建机制。符合核心价值观的行为应受到鼓励,激励学生更加自觉地践行核心价值观。对先进典型、道德模范,不仅要给予舆论上的推崇和道义上的支持,还应给予物质奖励,形成“好人有好报”的正向激励机制,营造崇德向善、见贤思齐的良好校园氛围。

  四、发挥党员干部、先进典型作用,营造引领带动新常态
      搞好社会主义核心价值观教育实践活动,和做好其他工作一样,要发挥党员干部、先进典型作用。关工委应配合有关部门,营造引领带动新常态。
      党员干部作表率。党员干部主要是指学生党员(包括入党积极分子)、干部(学生会干部和班干部)。要求他们高标准、严要求,带头坚定理想信念,带头保持良好的思想道德情操,始终坚守共产党人的精神高地,自觉践行核心价值观。学生党员干部作出表率、见诸行动,是最重要的引领、最有说服力的教育。
      为此,学生党员干部要通过党员民主生活会、入党积极分子和学生干部培训会,提高认识,进一步增强“表率意识”。
      先进典型作榜样。“榜样的力量是无穷的。”践行社会主义核心价值观优秀代表的动人故事、生活情景、感人场景,可以唤起人们的共鸣,形成“爱模范、学模范、当模范”的校园风尚。
      学习先进典型,要“远”“近”结合,才能收效更好。远学全国先进典型。雷锋、焦裕禄等英模人物的典范人格,具有崇高的德性,充分体现了当今时代的文化理想和人生追求,同时又能影响和带动普通大众,对于提高全民族的思想道德素质起着重要作用。开展学习英模活动,对于塑造学生的高尚人格具有不可替代的作用。近学身边榜样。评选“自强之星”“学习之星”“创业之星”,树立校园典型,他们是学生学习生活中的榜样,被称为“活雷锋”“活焦裕禄”,看得见、摸得着。他们的事迹,更能触动学生的心灵,是一种无形的力量, 为大学校园注入精神之“钙”,对学生产生持久的潜移默化的作用,有利于大学生健康成长。
      要教育学生端正学习身边榜样的态度。子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”意思是,别人的言行举止,必定有值得我们学习的地方,要学习别人的优点。人非圣贤,孰能无过。看到别人的缺点,反省自身有没有同样的缺点,如果有,加以改正。
      过去有些单位只在每年3月份“学雷锋活动月”组织人们轰轰烈烈“学”一阵子雷锋。有人调侃为“雷锋叔叔三月来、四月走,来去一阵风”。营造社会主义核心价值观养成新常态,要像习总书记教导的那样,“于实处用力,从知行合一上下功夫”。彻底摒弃学习先进典型搞形式、走过场的弊病,认认真真地学,扎扎实实地做。
      (郝南:河北工程大学城建学院党委书记、关工小组组长;高庆荣:河北工程大学关工委副主任兼秘书长)

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