返回首页
当前位置: 主页 > 社区教育 > 理论纵横 >

以社区为依托 加强对家庭教育指导 促进学生素质全面提高

时间:2009-03-24 11:08 编辑:社区教育中心 点击:
  

欧可平

 

一、基本认识

当今世界,科学技术日新月异,知识经济加速到来,经济全球化的趋势日益发展,国际竞争日趋激烈。教育在一个国家经济、社会发展中的地位和作用越来越重要。今天的青少年学生的素质如何,将直接关系到我国社会主义现代化事业的成败。家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱,三者互相关联且有机结合,相互影响、相互制约,缺一不可。家庭教育是教育人的起点和基点,因其具有教育的早期性、及时性、长期性、权威性、感染性等特点,历来受到人们的高度重视。

当前,随着我国改革开放的不断深入,人们价值观念发生了深刻变化,家庭教育出现了许多新情况,面临的形势十分严峻。我们曾对10201名行为不良中小学生进行了深入调查研究,发现这些学生家庭中,父母有犯罪史的占9.1%,父母有不良行为的占38.4%,父母教育方法不当的占12.7%,被遗弃的非婚生子、父母外出打工或忙于工作无暇顾及子女的占39.8%。在所有行为不良学生中,离异家庭占51.5%。造成学生不良行为的主要原因是家庭教育不规范,具体表现在四个方面:一是家庭教育不得法,要么过严,劝不动就拳脚相加,要么就是过分溺爱,对孩子面依百顺;二是家长本身首选形象差缺乏教育孩子的说服力;三是家长长期做生意赚钱,对孩子只给钱花不加管教;四是父母离异或者关系恶化,孩子得不到家庭温暖。

面对新形势、作为在学校、家庭、社会三结合教育格局中处于主导地位的学校教育,应该进一步加强对家庭教育指导;应该冲破传统的学校、家庭教育模式,依靠和发挥社会各方面的优势,帮助学生家长提高自身素质和教育水平,帮助家长树立正确的教育观、人才观和成才观,使家庭教育真正由无序向有序转变,由经验育人向科学育人转变,由片面注重书本知识向注重教育孩子正确做人转变。只有这样,才能形成有利于青少年学生身心健康发展的家庭环境和社会环境,年轻一代才能茁壮成长起来。

 

二、具体做法

基于上述认识,从1986年起,我市便开始了以社区教育为依托、加强家庭教育指导的探索,逐步建立了市、区(县市)、街道(镇乡)、居(村)委会四级社区教育网络,使学校、家庭、社会“三结合”教育机制显出了新的活力,推进了全面实施素质教育的进程,促进了广大青少年学生德智体美等综合素质的不断提高。我们主要在“五个依托”上狠下了功夫。

(一)依托社区组织机构开展家庭教育指导

首先,建立社区家庭教育指导机制。成立了市、区(县)两级家庭教育研究会,会同工会、妇联、社科组织建立了市、区(县市)和街道(镇乡)三级家庭教育指导中心,在居(村)委会一级建立了家庭教育工作指导小组。

其次,办好两类校外家长学校。一类是区(县市)级社区教育委员会(小组)举办的家长学校,以学习教育的基本规律、研究辖区内家庭教育中带有普遍性的问题为教学内容,从辖区内外聘请既有理论修养又有丰富经验的专家学者、领导干部任教,采取专题讲座、分批轮训的方式。如北碚区两年来就对本区26200多名学生家长进行了有针对性的培训,再一类是街道(镇乡)和居(村)委会举办的家长学校,由教育干事(多为从辖区内学校抽调的教师)负责组织,打破学校界限,按不同类型家长分班,学生父母常年外出的祖父母辈家长参加,或听讲座或座谈讨论,教师由专家、教育工作者或司法干部担任。江北区、南岸区的街道社区办有“爷爷婆婆研讨班”、“爸爸妈妈家庭教育班”、“指导孩子消费讲座班”等。

(二)依托社区单位的职工教育渠道渗透家庭教育指导

在校学生的家长大多是社区内工商企业和机关事业单位的员工,各个单位为了增强竞争实力,都比较重视对员工进行多种形式的业务培训。我们各区(县市)教育行政部门和学校,主动上门与这些单位,特别是大中型企业的领导和人事培训部门加强联系,使他们认识到优化职工的家庭教育,既有利于职工全身心投入工作和生产,又能利于职工子女健康成长和社会环境的安定有序。在与社区单位达成共识的基础上,教育部门和学校积极主动帮助各社区单位,把家庭教育的任务、内容、原则及方法等有关内容纳入职工教育培训计划,还选派得力干部和教师给员工讲课。这一举措,得到各社区单位的积极响应。

(三)依托社区各种教育资源进行家庭教育指导

一是聘请社区内经验丰富、理论水平较高的离退休老教授、老专家、老教师和老领导,担任指导家庭教育的顾问或骨干,出任社区家长学校的校长或名誉校长,审订家长学校的教学计划和教材,开展有关家庭教育的科研,有时还直接给学生家长当老师办讲座。

二是借助社区内的人大代表、政协委员以及各级领导同志的威望和影响,开展家庭教育指导。

三是发挥社区基地和相关设施的教育作用,帮助家长提高自身素质。

四是争取有关部门和群团组织的配合,形成指导家庭教育的合力。

(四)依托社区家庭典型推进家庭教育指导

有许多家长在工作上是先进工作者,在家里是优秀家长,他们注重以身作则,具有正确的教育理念,懂得青少年身心发展规律,讲究科学教育子女的方法,家庭教育很成功。教育部门、社区和学校及时、经常性地帮助这些家长总结他们的成功经验,汇集起来,并有计划地安排他们到中小学、家长学校向家长们现身说“法”。有些经验,还由教委在更大范围内宣传推广。“榜样的力量是无穷的”,身边的家庭教育的成功典型,对广大家长具有强烈的震撼和启迪作用。

(五)依托各级“关工委”的特殊优势搞好家庭教育指导

市教育工委、市教委十分重视教育系统“关工委”的建设,注意充分发挥“关工委”的作用。我们请出退休的原市教委主任担任市教委关工委的主任,请退下来的局级巡视员和身体健康、青少年教育工作经验丰富的几位处长负责日常工作,从经费、办公条件上给予充分保证。从市到各区(市县)教委的“关工委”和各学校的“关工小组”,都紧密联系同级的离退休教师组织,团结广大离退休教育工作者,大力开展家庭教育指导工作。

一是支持家长学校。运用关工委的影响,从人、财、物等方面大力帮助社区,学校创办家长学校,保障其教学力量,为家长学校编写教材。

二是开展调查研究。各级关工委都把新形势下的家庭教育当作全面推进素质教育的重大课题,认真开展调查研究,并将研究成果以建议或意见的形式提交当地教育行政部门,提供决策依据。

三是拓宽指导途径。各级关工委除全方位关心支持办好家长学校外,还以许多方式拓宽指导家庭教育的途径。

 

三、几点体会

通过这些年的实践,我们深切感到,要做好依托社区加强家庭教育指导工作,必须坚持“一个依靠,三个发挥”。

(一)必须紧紧依靠社区党政的领导和统筹。社区是个小社会,学生家长分布各方面、各行业、各单位,光靠教委一个部门、学校一个单位,绝不可能整合社区的教育资源,形成育人合力。从上世纪八十年代中期起,我们逐步在全市建立起了“以党政为统领、学校为主导、居(村)委会基础、家庭为主体,各部门各单位主动参与,双向教育共育四有新人”的街道社区教育格局。进行家庭教育指导,实质就是为了既充分发挥这个格局中家庭的主体作用,更必须坚定不移地靠社区党政领导的统领作用。

(二)必须积极发挥教育部门和学校的主导作用。教育部门和学校是社会培养人才的专门机构,但是,家庭和社会对人才的成长也起着巨大作用,要形成学校教育、家庭教育、社会教育的育人合力,按照中央的要求,教育部门和学校必须担负起指导家庭教育的责任,把依托社区搞好家庭教育指导当作新的历史条件下学校教育的延伸和拓展。为此,必须主动争取社会支持、积极加强与家长的联系,深入开展家庭教育的科学研究,才能实现家庭教育与学校教育更密切地配合,更有效地共育新人。

(三)必须充分发挥学生家长的主体作用。家长是实施家庭教育的主体,也是接受家庭教育指导的主体,广大家长是积极对待家庭教育和接受家教指导,是家庭教育指导工作成败的关键 。我们必须十分尊重家长的主体地位,深入了解学生家庭的实际,理解学生家长的困难,以真诚、平等的态度与他们共同学习、研究,帮助他们学习党的教育方针、树立正确的教育思想,掌握科学育人的规律,以使其自觉主动的提高家庭教育水平,配合学校全面提高学生素质。

(四)必须支持发挥各级关工委老同志的骨干作用。每个社区都有一大批德高望重、热心教育、学问高深、经验丰富的离退休老同志,“关工委”更是由他们组成关怀青少年健康成长的机构,他们在社会上有很高的威信,在广大家长心目中有很高的地位,他们十分关注和了解社区内各家庭的教育状况,他们对做好家庭教育的真知灼见为广大家长所钦佩接纳,坚持发挥他们的骨干作用,必然会保证家庭教育的指导工作越来越实在,越来越卓有成效。

------分隔线----------------------------