返回首页
当前位置: 主页 > 社区教育 > 理论纵横 >

“双提升”培训班有效课堂教学初探

时间:2012-02-09 10:15 编辑:社区教育中心 点击:
  

江苏省宝应县射阳湖镇社区教育中心  华秀祥


    我校的“双提升”教育培训开始于2009年,目前在校学员共有141名,两个年级,四个班。2009级学员数量较多,有112名,共三个班,学员来源于全镇范围内的各个村,他们从事的工作分布于各行各业,相当复杂,但以村基层干部居多。2010级学员数量较少,只有一个班,来源相对比较集中,主要是集镇周边附近的社区青年。从授课情况来看,2010级课堂教学比较轻松,这与在招生时对学员进行课堂教学纪律强调和对学员人数进行筛选密切相关。而为2009级的学员授课则有一定难度,这就需要我们不断地开展有效课堂教学探索,在课堂教学过程中吸引学员的注意力,提高教学的实效性。
    实践证明,“双提升”培训班课堂教学的有效性主要取决于两个要素:一个是课堂教学的内容,另一个就是课堂教学的对象。近两年的课堂教学实践逐渐让我们明白,“双提升”教育培训的课堂教学是一种非常特别的课堂教学形态,与一般情况下村民培训相比,有规定的教材,培训时间长,容易产生课堂教学审美疲劳。与中小学的课堂教学相比,授课对象则发生了翻天覆地的变化,他们在年龄结构、文化层次、生活背景、兴趣爱好等方面都截然不同,除此以外,特别突出的问题是学员对于课堂教学纪律的理解。在很多时候,对课堂教学有效性起决定作用的倒不是课堂教学的内容是否科学、过程安排是否合理、教师表达是否精彩,而是取决于参加教育培训的学员对课堂教学的认同程度,以及在课堂教学中所表现出来的主动性和专注性。因此,在“双提升”教育培训班这两年的教学过程中,我们最大的收获就是懂得如何从学员的角度出发,去提高他们对课堂教学的注意力,激发出学习的热情,树立终身学习的科学理念。
    在教育培训过程中,我校教师一边实践,一边进行理论总结,并尝试着从以下几个方面入手,提高“双提升”教育培训课堂教学的有效性。

    一、转变固有观念
    不管是哪一位教师,从他走上三尺讲台,执起教鞭那天开始,就会不自觉地穿起教师特有的“长衫”。在成人教育培训的课堂教学中,这件“长衫”就显得有些沉重,因为教育对象发生了改变,在课堂教学的过程中,我们再也不可能像要求学生那样要求参加培训的学员。所以我们认为想要成为一个合格的成人教育工作者,首先要做的就是脱下教师的“长衫”,学会与学员平等地交流。
    经过全校教师广泛的宣传,“双提升”教育培训吸引了很多人报名。但这样的热情并没有维持多久,两三次面授培训后,好多学员就开始抱怨上课的次数太多,上课的时间太长,再加上可能有些学员确实也比较忙,就出现了许多学员缺席的情况,那些没有缺席的学员在课堂上热情也不是很高。对于这种情况,一开始,学校的处理方式是强调课堂教学的严肃性和上课应该遵守的纪律,一段时间过后,情况没见好转,反而有越来越严重的趋势。后来有人提出换种方式,与学员展开面对面地交流,放下教师的架子,“送书送教”到学员家中,在强调教学纪律的同时更加注重从学员的角度出发去思考解决问题的方法。重视与学员谈心,了解他们的难处,允许学员采用合理的方式请假,鼓励学员积极参加面授培训。开始时只是一种尝试,后来发现这个方法效果非常好,特别是那些经常不愿意参加面授培训的学员,对于他们的请假理由我们从不怀疑,还关怀备至,可能是被我们的诚意打动了,只要是时间允许,学员都会积极地参加面授培训,出勤率有所改善。这种与学员面对面平等地交流,巩固学员出勤率的方式,对于2010级培训班学员效果非常明显,这个培训班的学员出勤率一直保持在90%以上,有事不能参加面授培训的也能履行正常的请假手续。
    所以很多时候,一名成人教育工作者不但要有责任心,还应该有变通能力,与其说和学员是师生关系,还不如说是朋友关系。上好培训课,提升课堂教学的有效性,需要的不仅仅是对书本知识了如指掌,学会与学员平等地交流也是必不可少的。从事成人教育的教师不但要在专业技能上不断巩固、更新,更要学会如何与社会上形形色色的人融洽地交流,提升自己的教育能力。

    二、严格要求自己
    在课堂组织教学过程中,成人教育的教师应该特别严格要求自已。组织教学是一件非常严肃的事情,在教学过程中,教师应时时刻刻关注学员的目光、注意力、情绪及思维。学员不同于学生,在实际课堂教学的过程中,组织教学的过程非常艰难,课堂上有人接打电话,做其他与课堂无关的事情时有发生,但即使这样,我们也不应该放弃课堂教学的严肃性,更应该严格要求自己,努力组织好课堂教学,积极完成教学任务。
    关于严格要求自己,我们主要是从两个方面入手:
    第一是我们教师对所授的课程要有足够的严肃性,即在上每一堂课前都要认真对待,认真备课,充分考虑学员的实际情况,特别要考虑他们丰富的生活阅历,对知识的接受能力与方式,这样有利于教师合理地安排课堂教学任务,在保证授课内容科学性的前提下,突出易用性和实用性。另外对教学的过程也要严格对待,严密组织,考虑周到,在强调教学组织过程的同时,提升课堂教学的效果。我还记得一开始时,有学员是这样跟我提出要求的,他说他们都很忙,识字也不多,书本上的知识也不怎么听得懂,老师上课只要把应该完成的作业跟他们讲一下就行了,没必要那样认真。是啊,只讲作业的课多好上啊!课前只要把作业设计好了,找好答案,一堂本应该45分钟的课堂可能只要10分钟就能解决掉了,既省心又能留下备查的材料,方便操作,看上去似乎两全其美。可细细一想,这种想法要不得,更使不得,学员放下手中的活,百忙中坐在教室里就是为了完成一份没头没脑的作业吗?镇里有些单位为了完成培训任务,为了留下培训检查材料,就把教育培训搞成了这个样子,结果是培训活动越来越难以开展,到最后变成了花钱请人来培训都没人愿意参加的地步。
    针对这种情况,学校要求授课的老师一定要严肃对待每一次课堂教学,做好学员的思想工作。为了表明我们的授课态度,老师甚至将备课过程与作业设计展现给学员看,目的只有一个,就是让他们知道,为了上好每一节课,老师们都付出了辛劳。当看到书本上密密麻麻的旁注时,学员们再也无话可说,此后再没有一个学员提出上课只写作业的要求。
    第二是教师对于课堂教学纪律的严格管理,尽管学员是成年人,但必要的课堂教学纪律还是应该引起足够的重视。两年的教学过程中,这是最让人伤脑筋,也是最具挑战性的工作。首先是严于律己,老师们在授课时绝不做与课堂教学无关的事。其次是在尊重学员自主和自由的前提下强调课堂教学纪律的必要性和重要性,建立和谐的课堂教学环境。经过努力,取得了一定成效,与以前相比,课堂上不顾及别人感受、大声讲话、随便接听手机的现象减少了,有些学员想抽支烟也知道等到下课或者从后门悄悄出去,再悄悄地回来。由于老师们的严格自我要求,课堂教学的组织已基本没有障碍,确保了教学计划顺利完成。

    三、尝试多种教学方法
    通常情况下,课堂教学强调接受性学习、可机械地训练和强化性记忆,但这在“双提升”教育培训的课堂上却行不通,原因除了教学对象发生了变化外,还因为书本内容与教学计划之间存在矛盾。书本是按照全日制教学模式编写,而“双提升”的教学形式是面授与自学相结合,以学员自学为主的教学模式。面授时教师的主要工作和任务是引导学员学会自学,在尽量多讲知识的同时注重学习方法的引导。这就要求我们在课堂教学过程中应该尝试多种教学方法,引导学员学习,提高课堂教学质量。
    比如在讲“计算机组成部分”的时候,我们通过研究、讨论,尝试使用直观教学的方法。整个课堂教学的过程就是老师拆解电脑的过程。讲台上老师一边拆一边讲,告诉学员计算机的基本结构,各种部件的名称及功能,平时应该如何注意保养等。课堂效果非常好,本来需要四到五个课时的内容,一堂课就完成了,最重要的是这种直观的教学方法有利于学员解除对计算机的神秘感,帮助他们养成正确使用计算机的习惯。还有在讲应用文写作“经济合同”这一课内容的时候,我们将两个学员的案例引入课堂教学,一个是房屋买卖,一个是请人装修,一个签订了合同,一个则没有,这两个案例学员基本上都知道。通过对比分析两个案例不同结果来引起学员对于“经济合同”的关注,在此基础上重点归纳了签订合同的基本法律要求和合同的内容构成,也取得了较好的课堂教学效果。
    在尝试多种教学方法这方面,我校老师基本上做到了以书为本,跳出书外。除了多用实际案例,还坚持使用多媒体开展课堂教学,想方设法地提高课堂教学的直观性,多务实,少理论说教,尽可能从身边的案例入手,形象地分析课本内容,引导学员进行理论探究。让学员们逐步认识到两点:一、理论很枯燥,但可以指导我们的实践工作,让我们学会举一反三;二、不断地学习是适应社会发展的需要,必须树立终身学习的科学观念。
    努力提高“双提升”课堂教学质量,提升教育培训课堂的有效性是每一位成人教育工作者应该不断探究、不断努力的课题。看着那些因为这样或者那样的原因,错过最佳学习机会的人们,我们觉得要做的事真的很多,给学员面授时,学校里的老师们都有一个共同的感觉,那就是一堂课的时间太短,远远不够用,要讲的内容太多了。所以他们花了大量的时间做面授前的准备工作,去收集、整理与课本内容密切相关的案例,制作多媒体课件,精心设计作业,并尽可能地用学员能听懂、可接受的语言去表达。从一开始“学了有什么用”的质疑到现在安静地听课,认真地记笔记,还有热情的掌声,都是对我校授课老师莫大的肯定。今后的工作还有很多,成人教育的发展之路还很长,每一位从事成人教育的工作者,都应该保持一颗敬畏工作的责任心,努力将崇尚科学、乐观积极的理念引入到每一位学员的生活中,用自己对成人教育的坚持去点亮他们智慧的心灵。

------分隔线----------------------------