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浅谈儿童特征及读物选择

时间:2015-11-04 08:50 编辑:社区教育中心 点击:
  

                 刘骁帆
 《小学生导刊》每期发行200多万册,在儿童期刊市场上受到广泛欢迎和赞誉,对此,我曾写过三篇短文。在这里,我主要想谈谈家长怎样根据孩子年龄心理特征选择儿童读物,尤其是选择儿童期刊,以及儿童究竟喜欢读什么书和怎样增加儿童的阅读兴趣这三个方面的问题。

 

  一、 孩子能读什么
    不少家长很困惑,孩子到底能读什么书?我觉得这取决于儿童的心理发展水平。儿童只有读了适合他们心理发展水平的书籍,才可能得到娱乐、知识和智慧。小学生阅读应当分小学低年级、小学中年级和小学高年级三个阶段。所以,我主要从这三个阶段来阐述。小学低年级的儿童,刚刚开始接受学校正式的教学识字,因此,儿童的阅读还比较浅显,他们往往喜欢阅读娱乐性作品。所以,家长给低年级孩子选择阅读的书籍有下面几种:一是情节简单,但故事性较强的儿童连环画,符合低龄儿童喜欢运动,喜欢变化、转折的特性。二是儿童幽默作品,可以增强阅读兴趣。三是童话、儿童生活故事、与电视节目有关的卡通书等等。而小学中年级的儿童,随着他们识字量的增加,知识经验的积累,以及思维能力的发展,他们具有阅读字书的条件。从这个时期起,他们喜欢阅读的书籍中的图画越来越少,拼音越来越少,但是,他们阅读作品的思维深度越来越高。因此,他们可以阅读含义较深刻的或富有象征意义的童话,富有儿童情趣、意境优美的儿童诗,科学童话和科学故事、儿童报刊等。至于小学高年级的儿童,随着心理发展水平的提高和阅读经验的丰富,他们的阅读范围逐渐扩大,阅读内容也由浅入深。小学中年级能读的书,他们仍然很感兴趣,并对作品有了更为深刻的理解。如对于一些现代童话,他们以前只读故事,现在,他们可能思考作品的意义,所以阅读品种更为多样,可以有漫画、寓言、儿童小说、儿童报告文学、科学幻想小说、探险故事、少年百科全书、学习辅导类书籍等。

 

  二、 孩子究竟喜欢读什么
    儿童的心理年龄特征决定了儿童能读什么书,但是能读什么,不一定就喜欢读什么。儿童阅读实践说明,在相同的年龄阶段,不同的儿童有不同的读书爱好。一个儿童喜欢读什么书,不仅受到心理年龄特征的限制,也受到个体儿童性别、智力发展水平、人格特征、兴趣爱好、父母和同伴阅读兴趣以及时代特征的影响。据部分阅读研究表明,从10岁开始,男女儿童的阅读兴趣开始分化,主要表现在:女孩的阅读量比男孩大,但男孩的兴趣范围比女孩广,女孩更喜欢阅读成人的具有浪漫风格的作品,男孩却喜欢历险小说。而同一年龄阶段的儿童,可能有不同的智力发展水平,这也导致了不同的阅读兴趣。智力超常的儿童,阅读量很大,涉猎广泛,天文、地理、文学,无所不读。智力落后的儿童所喜欢的读物,比一般儿童落后了两至三个年龄段。儿童一般喜欢阅读与自己兴趣爱好一致或类似的读物。比如,喜欢集邮的儿童愿意订阅少年集邮杂志,喜欢计算机的儿童经常阅读关于计算机信息的书籍,喜欢军事的儿童收集关于兵器的书籍。另外,父母对孩子的阅读指导影响儿童的阅读兴趣,如果父母喜欢阅读什么,支持孩子阅读什么,孩子也就喜欢阅读什么。在儿童的交往中,如果伙伴们谈论某一部书,自己没看过,就会感到孤独,所以,在一个同龄群体里,儿童们读的书都差不多。还有一点不能忽视,不同时代的儿童有不同的阅读兴趣。现代儿童能很好地理解自己所处的时代,并对未来的时代充满渴望,但对以往的时代了解得比较少。所以,父母应当首先明确,在指导孩子阅读的时候,既要帮助孩子阅读理解我们现在这个时代的读物,又要适当指导孩子读一些过去的文学作品,那些精神价值很高的精品,像明灯一样,依然可以照亮孩子的心灵和当前所处的社会环境。

 

  三、 怎样帮助孩子热爱读书
    首先应当培养孩子良好的阅读习惯。良好的阅读习惯包括:爱惜图书、保持图书整洁、不撕书、不折页,鼓励孩子保存看过的书。父母要鼓励孩子自己选择读物,给孩子一定的选择读物的权利,和孩子讨论哪些是适合他看的读物,哪些是他感兴趣的读物。合理安排时间,家长可为孩子每天安排几次专门阅读的时间。定期买书或借书,鼓励孩子记笔记,为孩子创造良好的阅读环境。如果孩子在阅读中提出问题,尽量给予回答。如果自己不明白,绝对不要信口开河,误导孩子。其次是帮助孩子理解读物的艺术性和现实性。孩子刚开始阅读的时候,总是会对书中的内容产生疑问,这就需要培养孩子对文学作品的理解能力。如增强孩子的理解力,理解是逻辑思维最基本的环节,它是以已知的知识为前提的,使用已有的知识去认识新的事物、发现新的联系的过程。还有就是提高孩子的判断和推理能力。判断反映事物和事物之间的关系。推理是判断和判断之间的联系,是在已有判断的基础上推出新的判断。儿童的想象力的发展也十分重要,比如在孩子阅读中对书中人物死而复生的疑问,家长要肯定地告诉孩子,书里的人死了,可以活,但是我们死了,就再也不能活了,再也看不到这个美好的世界了。总之,要引导孩子正确认识什么是现实世界能发生的事情,什么是艺术世界能发生的事情,使孩子更好地欣赏艺术,认识现实。再次是父母应该参与阅读。一些语言能力发展较好的孩子,父母经常会和他们一起阅读,一起“创作”。实验研究表明:在儿童接触媒介时,成人与儿童的交流会使儿童的语言得到有效的训练。如果没有这种交流,只有学习材料,儿童会在理解、兴趣等方面产生障碍。经常和孩子讨论作品的家长,会发现孩子的阅读兴趣越来越浓。最后,家长还应当鼓励孩子利用好读物。许多介绍社会知识和科普知识的书籍具有使用的价值,家长要鼓励孩子在生活中应用这些知识。这些知识不仅能增加孩子的阅读兴趣,还能增强孩子的自信心,培养孩子的科学发展观。
    综上所述,家长在给孩子订阅、购买儿童读物时要明确好目的。同时,儿童读物编辑,应该从实际情况出发编辑刊物,使刊物真正适合儿童的兴趣,在升华儿童精神境界的同时,刊物自身又获得大发展,获得高效益。

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