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坚持知行合一 强化实践育人

时间:2017-11-29 10:32 编辑:社区教育中心 点击:
  

                              ——金牛区依托社区教育助力青少年校外教育
                               成都市金牛区教育局  文贤代
 
    尊敬的各位领导、各位专家:
    大家上午好!非常感谢教育部关心下一代工作委员会给四川省成都市金牛区教育局这个机会,汇报金牛区青少年校外教育工作开展情况。
    金牛区位于成都市区西北面,历史底蕴深厚,人文资源丰富,素有“天府宝地、蓉城明珠”的美誉。面积108平方公里,常住人口135万。当前,金牛区正按照成都建设全面体现新发展理念的国家中心城市总体目标,围绕打造“科贸金牛·文化北城”城市名片,加快建设中西部综合实力领先城区。在历届区委、区政府的关心支持下,金牛教育秉承“办好每一所学校,教好每一个学生,成就每一位教师”的理念,坚持以“建教育强区、办品位教育”为主线,确立了“433”发展思路,统筹推进教育均衡化、现代化、国际化、信息化,持续提升校长领导力、强化教师创新力、发挥家长影响力,努力实现学校有口碑、教师有风范、学生有素养的目标;并依托“443”实践载体,通过名校梦、名师梦、成才梦、家庭梦的引领,充分发挥党组织、领导班子、群团组织、家委会等四类组织作用,以校长为核心、教师为关键、家长为保障,基本构建起从学前教育到老年教育全覆盖的终身教育体系。金牛区高度重视社区教育工作,把社区教育作为重要的民生工程来抓,深度融入社区治理,持续推进社区教育内涵发展、品质发展、特色发展,基本形成了党政统筹、教育部门主管、相关部门配合、社会支持、社区实施、居民参与的社区教育工作格局,有效推动了社区教育运行规范化、制度化、科学化、常态化。全年接受社区教育居民达35%以上,社区居民对社区教育知晓率、认同率、满意率达90%以上,金牛区先后被评为“全国数字化学习先行区”、“全国社区教育实验区”、“全国社区教育示范区”。
    下面,我从四个方面汇报金牛区依托社区教育助力青少年校外教育工作情况。

    一、深化“三个认识”转理念
    一是注重学校教育与社区教育的“互补性”。学校教育是主体,社区教育是补充,社区教育和学校教育在促进青少年发展中扮演着不同的角色,是相辅相成的、目标一致的,具有互补性和不可替代性。社区教育与学校教育是相互补充、相互促进的有机整体,学校教育作为一种普及性的系统教育,更多关注学生的一般和共性发展;而社区教育拥有更大的自主性,更加关注学生发展的差异性和丰富性。
    二是注重学校教育与社区教育的“衔接性”。社区教育具有多样化和开放性特征,拓宽了青少年的成长空间,突破了课堂教学的空间束缚,把学习从校内延伸到校外,促进了学生全面发展。我们依托中小学生研学旅行等载体,积极创新形式,有效推动学校教育和社区教育场地、设施、师资、课程设置等方面有效衔接,建立完善学校教育和校外教育有效相衔接机制,实现校内校外资源共享、优势互补。
    三是注重学校教育与社区教育的“实践性”。坚持实践性原则,注重知行合一,推动全面实施素质教育,创新人才培养模式,引导学生体验社会、体验知识,主动适应社会,促进书本知识和生活经验的深度融合,促进青少年全面发展。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合,充分利用社区教育资源,依托校外教育丰富社会实践,强化能力培养,着力提高学生学习能力、实践能力、创新能力。

    二、健全“三项机制”提效能
    一是健全阵地共建机制。金牛区大力整合社会资源,稳步推进青少年校外教育阵地建设,建立完善“学院—学校—工作站”三级社区教育运行体系,成立社区学院1所、社区学校15所、工作站109个、实现“区—街道—社区”三级工作网络全覆盖。各个街道(社区)相继建立了“青少年成长空间”、“儿童友善空间”、“阳光儿童家园”,设立了“青少年活动室”、“心理辅导室”、“青少年阅览室”、“茶文化青少年班”,开展了“四点半乐园”、“假日学校”、“社区雏鹰”活动,开设了经典国学、舞蹈、绘画、青少年法制教育、生命教育等课程。
    二是健全队伍培育机制。金牛区积极推进人才资源共享,在发挥好教师队伍作用的同时,将社区“五老”人员、大学生、能工巧匠等吸纳到青少年校外教育志愿者队伍中,统一建立社区教育人才储备库,适时调配人才资源,定时开展培训活动,做到“人员流动、岗位不空,职业不同、目标相同,人员到位、服务到位”。     2017年,金牛区关工委牵头,以金牛区社区教育学院为基地,大力开展“五老”志愿者培训服务活动,培训基地除开展常态化的课程培训外,还邀请成都市社区教育专家、“五老”优秀志愿者给全区“五老”志愿者进行专题培训,全力提升“五老”志愿者服务青少年校外教育管理能力和业务水平。
    三是健全科研引领机制。为增强青少年校外教育工作效能,金牛区积极申报科研课题,坚持以科研为引领,加强理论指导。2013年《假日学校实验项目》成为全国社区教育特色实验项目课题,并于2014年成功结题,通过课题研究为“假日学校”项目顺利实施提供了理论指导。2015年,《“儿童友善社区”建设的实践研究》课题申报为四川省重点课题,在该课题研究中,明确了“儿童友善区”打造目标,指明了我区“儿童友善区”的建设方向,通过在青羊北路社区试点“儿童友善社区”建设工作,取得了阶段性成果,设计出一套适合“儿童友善社区”的视觉识别系统及应用标识;环境改造有序推进,标识标牌制作完毕,近期将完成安装。目前,《“儿童友善社区”建设的实践研究》已进入结题后期阶段,预计2017年12月结题,为探索构建全面实现儿童权利的地方善政体系和教育服务体系提供了理论支撑。

    三、依托“三个平台”优服务
    一是依托社区教育资讯平台,宣传校外教育发展动态。全国公开发行我区主编的《当代社区教育》(刊号CN51—1677/G4)杂志11期2万余册,传递校外教育新动态;印制金牛区《市民学习地图》2万余份,统一发布各部门、街道、社区学校常态教学信息;印制社区教育宣传册、调查问卷、各种“随手翻”等学习资料10万余份,大力宣传校外教育;编印《社区教育简报》6期及时向党委政府报告各部门、各街道校外教育工作动态;同时,通过“金牛市民学习在线”网站、金牛有线台、《新金牛》、“金牛社区教育微信公众平台”和“金牛社区教育QQ群”等媒介及时发布校外教育资讯,让更多人投身青少年校外教育事业,构建学校、家庭、社区、社会四位一体校外教育工作格局。 
    二是依托社区教育资源平台,推动校外教育内涵发展。通过积极整合吸纳驻区单位、部门、学校、培训机构、社会团体等多层多元教育资源,形成了包含课程、师资、场地、资金等在内的社区教育资源平台,为青少年校外教育内涵发展提供了坚实基础,可靠保障。特别是依托“金牛市民学习在线”平台,大力开展资源整合和网络学习,访问学习次数320余万次,实名注册19万余人。成立金牛区市民创新创业学院,建成占地3000余平方米的社区双创孵化园区,引入中国学前教育创新联盟、奇聚联创等企业和机构19家,并依托金牛区创意教育工作室等载体,促进学生创新创造,金牛小创客在成都“青少年工业设计促进奖”评选中获最高荣誉金熊猫奖,金牛学生设计的熊猫字体授权成都大熊猫繁育研究基地作为对外交流标识。
    三是依托社区教育活动平台,推动校外教育蓬勃发展。广泛开展的各类社区教育活动为全面推动我区青少年校外教育发展起到了积极作用。其中“图书漂流”、“金牛社区教育节”、“世界读书日活动”、“全民终身学习活动周”、“学在数字金牛网络大赛”、“四点半乐园”、“寻找爱心好少年”等活动,举办时间久,辐射面积广,参与人数多,社会影响大,已成为广大青少年热捧的好活动,好项目。历年来,上述活动青少年参与率均达到70%以上,已逐步成为我区青少年校外教育的有效载体。
   
    四、聚焦“三个重点”树品牌
    一是建设好“四点半乐园”。 为切实解决金牛区部分家长放学后无法按时接孩子的实际困难,2014年成立了由区关工委牵头,区社区教育学院统领,街道社区教育学校组织实施的金牛区“四点半乐园”工作领导小组,并制定我区“四点半乐园”工作实施方案,建立健全乐园管理机制,制定学生准入制度、教师聘用制度、课堂管理制度、家园安全协议。“四点半乐园”建设实践中,我们积极推动整合学校教育资源,区关工委、区社区教育学院利用学校场地和师资优势,就地取材,建立15个学校“四点半乐园”,并成立教师志愿者队伍,委派专人担任学校“四点半乐园”班主任,同时派遣两位志愿者老师协助班主任开展丰富多彩的“四点半活动”。例如:利用学校花台绿地建立校园农场、菜园果园、小厨房等,将生存教育、生活教育有机融入“四点半”课程,让学生在实际操作中体会劳动的艰辛与乐趣,掌握生活技能,学会珍惜他人劳动成果。积极推动整合街道社区教育资源,各街道依托社区自身的场地、“五老”志愿者队伍、专兼职社区教育干事开办社区“四点半乐园”,社区工作人员每天义务为家庭困难、学习困难的学生开展学业辅导、课余活动、节假日传统系列活动等,受到了社区居民的大力赞赏。例如:抚琴街道依托社区多功能活动室、阅览室,建立了5所社区“四点半”乐园,各个分园配备了电脑、桌椅和学生活动用具,做到有活动、有场地、有师资人员。同时,社区“四点半乐园”将课程与传统节日相融合,开展“放飞希望”孔明灯新年活动、“快乐中国年”写春联等活动,加强了孩子们对中国传统文化的了解;营门口街道“四点半乐园”每月与社区青少年志愿者服务站联合开展慰问老年人活动、新春游园活动、亲子活动等大型活动,让同学们在实践中获得知识,学会为人处事的道理。积极推动整合社会市场资源,街道社区利用社区自有场地,引进校外教育培训机构,在社区内以小额收费的形式开展以辅导学业、举办兴趣班、社会实践等形式的“四点半乐园”活动。例如,荷花池街道杨柳巷社区关工委和金牛区社会组织促进会合作,共同开展了“缤纷假日”四点半乐园主题活动,受到了家长的广泛好评。西华街道关工委联系戴氏教育、轩艺艺术等社会培训机构,为品学兼优、家庭贫困的外来务工人员子女长期提供文化、艺术、体育类公益培训。抚琴街道、金泉街道、西安路街道结合自身优势,分别引进“新思维”、“泛美教育”、“心益心”社工组织联合创办“四点半”乐园,形成了依托社会培训机构的公益培训长效机制。目前,金牛区共建立学校“四点半乐园”15个、社区和其他“四点半乐园”26个,日均1000多名学生参与“四点半乐园”。
    二是创办好“假日学校”。为给假日期间无暇照料孩子的部分双职工家庭提供解决困难的平台,以及缓解中小学生校外教育的严重缺位、学生的课外生活单一等问题,金牛区开创了新时期背景下的城市社区教育工作开展的新途径、新方法——建立社区“假日学校”。自2013年我区建立“假日学校”试点以来,经过广泛试点,目前我区已在各社区分别建立“假日学校”,共计109个,实现了“假日学校”全覆盖。为了将“假日学校”打造成为校外教育的主阵地,我们在课程安排上广泛搜集和倾听家长们的意见和建议,特别是多听听孩子们想法,他们想学什么内容,以什么方式学,由孩子们做主。通过广泛调研,我区逐渐总结出了“假日学校四结合”工作开展法:即将课堂培训与社会实践相结合、知识性与趣味性相结合、青少年教育与家长教育相结合、精神激励与物质激励相结合,不断增强假日学校活动的吸引力和实效性,让假日学校活动开展得精彩纷呈。目前金牛区“假日学校”受益人群达2537名,占全区在校小学生8%。同时,“假日学校”被教育部列为全国社区教育实验项目。作为金牛区委、区政府的重要“民生工程”,广受关注,广获好评。
    三是开展好“社区雏鹰”活动。为充分发挥社区教育服务青少年校外教育的作用,丰富中小学生的暑期生活。自2016年暑假起,由区教育局牵头,社区教育学院负责组织管理,社区教育学校、社区教育工作站从区域实际出发,结合街道(社区)的特色特点,针对中小学生全面发展的需要,在全区开展书法绘画、专题讲座、摄影展览、演讲比赛、健身活动、才艺展示、技能培训、知识竞赛、少年礼仪、国学经典诵读、科创及手工制作、英语读书会、生活技能培训、环保教育、心理健康教育咨询、地方传统文化及非物质文化遗产学习参观、安全教育体验、青少年烹饪体验等诸多形式多样的活动。例如,今年7月,金牛区社区教育学院联合沙河源街道、沙河源街道社区教育学校、沙河源街道汇泽路社区教育工作站,共同开展了10场“社区雏鹰青少年烹饪”活动,受到辖区内学生家长的热烈欢迎,纷纷赞不绝口,他们认为这样的活动不仅能够让孩子们在假期走入户外,远离电子产品,同时还锻炼了孩子们的动手能力、劳动能力,磨炼了他们不怕困难的意志;希望此类活动能够长久开展下去。近两年来全区“社区雏鹰”活动开展500余场,参与学生超过3万人次,不仅培养了中小学生们爱党、爱祖国、爱生活的热情,还提高了中小学生们的思想素质和道德水平,丰富了他们的假期生活,对青少年健康成长及和谐社会的建设具有积极的促进作用。
    各位领导,各位专家,校外教育任重而道远,我们将以贯彻党的十九大精神,落实《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》、《成都市社区教育促进条例》为契机,进一步健全体制机制,夯实基础能力,充实师资队伍,丰富课程资源,为构建全域、全程、全员的青少年校外教育体系作出积极贡献,建设精神家园,促进和谐社会,增进民生福祉。

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