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当好“三员” 为青少年成长助力

时间:2017-11-29 11:12 编辑:社区教育中心 点击:
  
——在教育部关工委社区教育联系点工作会上的发言
四川省成都市金牛区教育局  王萍
 
各位领导、各位同仁:
大家好!
首先,感谢教育部关工委领导对四川、成都以及金牛区社区教育工作的肯定和支持,感谢社区教育中心各位同仁为此次会议所付出的辛勤劳动。从今年7月接到“关于推荐教育部关工委社区教育联系点”的通知后,我们高度重视,并以此为契机,进一步推进社区教育工作,将青少年校外教育与社区教育有机结合,在过去“三校”(四点半学校、假日学校、家长学校)建设的基础上,因地制宜,突出特色,因每个社区的基础和条件不同,居民的素质与需求也不一样,我们不能用一个标准、一把尺子要求所有社区,只要在某一点上有所突破就可以了。为了能将最好的社区推荐出来,我们召开会议、查看资料、实地考察,最终确定了两家,也就是昨天大家看到的两个社区,也希望能通过评选,树立典型,示范引领,依托社区教育,搭建共建共享平台,为孩子们营造温馨和谐的社区环境,为青少年健康成长助力。
下面,我就这次推荐过程中的感受和思考做三个方面的简要汇报:
 
一、统一思想,提高认识,当好宣传员
社区教育是我国教育事业的重要组成部分,是社区建设的重要内容,更是青少年健康成长不可缺少的部分。家庭教育、学校教育、社会教育三者缺一不可,是孩子成长的基础和保障。关工委如何将关心下一代工作与社区教育相结合,探索一条青少年校外成长的路径,将社区教育工作站打造成为青少年的校外实践基地、校外活动之家,既方便了孩子,也让家长放心,更重要的是提升了社区的影响力与认同感、归属感。但事实上不是所有街道和社区都看到这一点,工作中时而出现“各自打扫门前雪,休管他人瓦上霜”的现象,单纯的认为青少年教育就是学校的事,与社区教育不相干,一道围墙隔断了孩子接触社会、认识社会、参与社会实践的机会,这种认识上的偏差,造成了社区教育全是老年人的天地,吸引不住孩子,更打动不了家长。通过教育部社区教育联系点的创建,我们走进街道和社区,为社区教育工作站出谋划策的过程就是最好的宣传,只有认识到位了、思想统一了,我们的工作才有了基础与条件。
 
二、整合资源,多方联动,当好联络员
“坚持统筹协调,整合资源。”这是教育部等九部委关于“进一步推进社区教育发展的意见”中提出的基本原则之一。党的十八大以来,社区建设有了长足的进步和快速的发展,十九大提出了更高的要求,一个全民学习、终身学习的良好风气日渐形成。社区教育也随着社区建设与发展凸显成效。然而,社区的发展是不平衡的,况且社区的条件是有限的,尤其是老城区,仅有的场地、设施设备根本不能满足老百姓的需求,青少年的社会实践场地严重匮乏,只有整合辖区内各种资源,如:学校、公共文化活动场所、企事业单位、民间组织等。但仅靠社区的力量,不足以形成合力,此时需要关工委发挥作用了。关工委老领导出面,有场地的提供场地、有设备的提供设备、有人的出人,有钱的出钱,达成共识,形成合力,共建平台,成果共享,只要是有利于青少年成长的,大多数的问题可以圆满解决。故而,关工委定位于做桥梁和纽带,当好联络员,协调好各方关系,整合各方资源,在社区建设中拓展青少年的校外教育阵地,在社区教育中提升社区建设的水平。
 
三、因地制宜,突出特色,当好指导员
社区作为最基层的群众自治组织,头绪多,事情杂,上面千条线穿社区一根针,基层面对各方面工作往往是疲于奔命,顾不得停下脚步思考问题。加之社区之间基础不一样,地理环境不一样,居民素质也不一样,工作难度、工作重点都会有较大差别。面对现状,我们坚持不同的社区,发展要求不一样,绝不一刀切,根据社区的实际情况,指导社区教育特色发展是我们未来工作的定位。大家昨天参观的两个社区,就是完全不同特色的两个案例。汇泽路社区是典型的城乡结合部,社区的居民来自三个不同的村,土地统征后集中安置在此,居民的文化层次虽不高,但对生活的要求却不低,因此,社区开展了不同门类的培训课程和丰富多彩的文化活动,让社区的活动与老百姓的生活紧密结合。东一路社区设在全国小有名气的荷花池商圈里,居民大多数是外来做小生意的暂住人口,社区采取了商居融合,共谋发展,尤其关注随迁子女的学习与生活,引进社会组织开办“假日学校”等特色项目,丰富多彩的暑期活动让孩子们开心、家长们放心。
各位代表:社区教育是学校教育的延伸,是青少年校外活动的重要场所,我们将以教育部关工委社区教育联系点创建为契机,开心当好宣传员、热心当好联络员、用心当好指导员,充分发挥老校长、老教师、老先进等“五老”志愿者的作用,依托社区教育的平台,实现校内校外无缝链接、有机融合、互为补充,为把社区建成孩子们社会实践的营地和健康成长的乐园而努力!
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